【編者按】 在新時代技能強國的浪潮中，每一行代碼的敲擊都是青春力量的綻放。珠海市理工職業(yè)技術學校始終踐行“自強不息 德技立身”的校訓，通過“理工故事育人項目”，聚焦技能成才的青春力量。本期《匠星閃耀·青春榜樣》走進移動應用與開發(fā)賽項的賽場，見證廖俊健、梁晉、姚鋒、李俊杰四位學子如何以代碼為筆，在省賽的賽場上書寫屬于自己的青春篇章。

匠星閃耀·青春榜樣之以代碼為筆，繪就夢想藍圖

——珠海理工學子廖俊健、梁晉、姚鋒、李俊杰的逆旅長歌

在2025 年廣東省職業(yè)院校技能大賽（中職組）移動應用與開發(fā)賽項賽場上，我校 21網(wǎng)絡班畢業(yè)生代表廖俊健和22計算機班梁晉、姚鋒、李俊杰組成的競賽團隊，以總分第四名的優(yōu)異成績從全省 78支勁旅中脫穎而出，為學校再添一道省賽一等獎光環(huán)。

【圖1：大賽現(xiàn)場師生合影】

起點：迷茫中抉擇，熱愛里扎根

廖俊健畢業(yè)后，經(jīng)過半年多的職場歷練，逐漸看清了現(xiàn)實與理想的落差，于是決定參加自主招生去上大專繼續(xù)深造。這時，一個令人振奮的消息傳來，今年的技能競賽省賽改制了：允許畢業(yè)兩年內參加工作的畢業(yè)生和在校學生混合組隊參賽！他毫不猶豫地聯(lián)系老師加入競賽隊，立志用省賽獎杯當繼續(xù)深造的敲門磚。他知道，人生的賽道從未設限，就像這個被重新定義的賽場，終將見證破繭重生的奇跡。

【圖2：競賽隊隊長廖俊健】

梁晉從小在珠海長大，母親的財務工作讓他從小就對數(shù)字和數(shù)據(jù)有很高的敏感度，并對邏輯思維和編程產生濃厚興趣。初中畢業(yè)時，他毅然選擇了我校的計算機專業(yè)，并積極加入競賽隊。他堅信，邏輯是看得見摸得著的，自己的邏輯思維特長更適合技術性專業(yè)，而職校的競賽平臺能讓他更好地發(fā)揮優(yōu)勢。

【圖3：競賽隊成員梁晉】

姚鋒來自廣西農村，家庭雖不富裕，但父母關系和睦，一直支持他學習技能。在父母的支持下他選擇了我校計算機專業(yè)，當他得知競賽既可以提升自己的能力，更能為未來的升學和就業(yè)打下堅實基礎時，他當機立斷加入了競賽隊。他憑借對編程濃厚的興趣與硬核的實力，一路過關斬將，成功被選拔為省賽隊員。

【圖4：競賽隊成員姚鋒】

李俊杰出生在珠海斗門區(qū)的一個普通家庭，中考失利讓他一度陷入迷茫。“去讀職校吧，計算機專業(yè)能學門手藝。”班主任的建議點燃了他的心中的火種。他帶著對未來的憧憬，選擇了我校的計算機專業(yè)，踏入了珠海理工的校園。“職業(yè)競賽是職校生的另一條跑道。”師兄的省賽金獎讓他看到了職業(yè)競賽的希望，從此他決心通過技能改變自己的命運。

【圖5：競賽隊成員李俊杰】

淬煉：萬行代碼，鑄就數(shù)字匠心

移動應用與開發(fā)競賽的備賽之路，是技術與毅力的雙重考驗。

廖俊健作為競賽小組的隊長，負責任務分工和協(xié)調。在最后一個月集訓中，每天模擬正式比賽。他憑借實際的經(jīng)驗為成員靈活安排任務，不斷磨合小組成員，壓縮比賽用時，為賽場處理突發(fā)情況爭取到寶貴的時間。

梁晉的戰(zhàn)場在代碼編寫。面對復雜的編程任務，他憑借扎實的邏輯思維能力，一次次優(yōu)化代碼結構。他的筆記本上密密麻麻地記錄著每一次的調試過程和心得，這些都成為了他成長的見證。

姚鋒則專注于調試與測試。他深知細節(jié)決定成敗，因此在代碼中追求極致的簡潔與高效。他反復測試每一個功能模塊，確保無懈可擊。他堅信：“只有把每一個細節(jié)做到最好，才能在比賽中脫穎而出。”

李俊杰負責移動應用與開發(fā)界面原型設計。為了提升用戶體驗，他每天重復修改界面布局、調整顏色搭配，手指被鼠標磨出了繭子，但他從未放棄。他笑著說：“看到自己設計的界面被認可，一切都值得。”

?

【圖6：教練劉徑平老師指導學生編寫代碼】 ? ? ? ? ? ? 【圖7：教練虞志飛老師指導學生調試】

突變：賽場驚魂，團隊協(xié)作顯神威

省賽當天，意外接踵而至。比賽開始時，李俊杰發(fā)現(xiàn)陌生的機械鍵盤讓他頻繁誤觸，原型工具窗口3次消失，關鍵時刻，他憑借無數(shù)次訓練養(yǎng)成的肌肉記憶，本能地按下快速保存鍵，保住了原型設計的“核心資產”。

梁晉在比賽中遇到了 Git 系統(tǒng)故障，面對突發(fā)狀況，他冷靜應對，迅速切換到備用方案，使用 U 盤進行文件同步。得益于平時的針對性訓練，他們成功將事故的影響降到了最低。

廖俊健在比賽中發(fā)現(xiàn)小組成員過度緊張，任務進度和平時訓練有一定差距，他果斷調整小組成員分工，不一味貪功冒進求速度，轉而注重戰(zhàn)果鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有驚無險完成比賽。

姚鋒在比賽過程中一度緊張不安，演講一直是他的最薄弱的環(huán)節(jié)，在隊友們的加油與鼓勵下，他重拾信心，及時調整狀態(tài)，最終成功解決問題，配合隊友順利完成演講。

【圖8：教練劉徑平、虞志飛老師點評模擬題練習】

高光：代碼為翼，榮耀加身

當成績公布時，團隊以總分第四名的成績獲得一等獎，那一刻，他們歡呼雀躍。這份榮譽不僅是對他們努力的回報，更是團隊協(xié)作的勝利。

【圖9：競賽隊成員合影】

多維成長：代碼為筆，繪就夢想藍圖

這場賽事帶給他們的，遠不止簡歷上增添的一行榮譽，更是心靈疆界的重新丈量。

李俊杰從“做題家思維”轉變?yōu)椤爱a品思維”，懂得技術應為真實需求服務；梁晉的自信心得到了極大提升，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎；廖俊健的團隊合作協(xié)調能力得到鍛煉，綜合能力顯著提升；姚鋒則學會了如何在壓力下保持冷靜，自主學習能力明顯增強。

珠海市理工職業(yè)技術學校始終堅持以賽促教、以賽促學，將競賽精神融入育人血脈。網(wǎng)絡技術專業(yè)部注重課賽結合，積極鼓勵學生參加技能競賽，近年來學生共獲省一等獎 8次、二等獎12次、三等獎 6 次。未來，學校將繼續(xù)深化產教融合，對接粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟產業(yè)需求，為區(qū)域發(fā)展輸送更多高素質技術技能人才。

從代碼到榮耀，李俊杰、梁晉、姚鋒用行動證明：職教學子的賽道不只在試卷上，更在鍵盤與屏幕之間。他們的故事，是珠海理工“自強不息 德技立身”的生動寫照，更是新時代青年“技能報國”的鏗鏘宣言！

?

供圖：網(wǎng)絡技術專業(yè)部

供稿：網(wǎng)絡技術專業(yè)部、學生處、競賽辦

一審：馬小斌

二審：楊健鋒

三審：蔡守英