一、專業名稱及專業代碼

汽車運用與維修專業（新能源汽車技術方向） 082500

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學力者

三、基本學制

3年

四、職業面向

說明：可根據區域實際情況和專業（技能）方向取得1或2個證書。

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五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力，面向傳統汽車以及新能源汽車行業，從事汽車使用、維護、修理、檢測、維修接待等崗位的高素質勞動者和中級技能型人才。

（二）人才規格

本專業畢業生應具有以下職業素質、專業知識和技能：

1.職業素養

1)? 具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度；

2)? 具有良好的人際交往與團隊協作能力；

3)? 吃苦耐勞，工作責任感強，工作執行力強；

4)? 具備較強的獲取信息、分析判斷和學習新知識的能力；

5)? 具有積極的職業競爭和服務的意識；

6)? 具有較強的安全文明生產與節能環保的意識。

2.專業知識和技能

1)? 掌握計算機基礎知識和操作技能；

2)? 掌握汽車發動機、底盤、車身電器、空調的結構和工作原理；

3)? 掌握汽車機械基礎知識；

4)? 掌握汽車電工電子基礎知識，能識讀汽車電路圖，并能進行簡單電器零部件的檢測；

5)? 能夠閱讀簡單的汽車維修設備使用說明書和汽車維修技術資料；

6)? 能對新能源汽車進行維護；

7)? 能完成汽車發動機、手動變速器總成大修及部件檢修；

8)? 能完成汽車制動系統、懸架轉向系統總成及部件檢修；

9)? 能完成汽車車身電器系統、空調系統總成及部件檢修；

10）能完成汽車發動機電器及控制系統總成及部件檢修；

11）能完成新能源汽車動力電池管理系統的維護；

12）能完成混合動力及控制系統總成及部件檢修;

13）能完成純電動及控制系統總成及部件檢修；

14）具有制訂和實施簡單維修作業方案的能力，能分析、排除車輛常見的簡單故障；

15）能對本人完成的維修作業內容進行維修質量檢驗和評價；

16）能通過語言表達使客戶清楚維修作業的目的和為客戶提供用車建議；能通過語言或書面表達方式就工作任務與合作人員或部門之間進行溝通。

3.專業（技能）方向——新能源汽車維修：

1)? 具備新能源汽車“三電”維修的能力；

2)? 具備根據客戶描述初步判斷常見新能源汽車電動系統故障范圍的能力；

3)? 具備新能源汽車電動系統檢查、維修的能力；

4）具備新能源汽車電動系統常見故障的診斷、分析、總結和工作文件歸檔的能力。

4.專業（技能）方向——汽車機修：

1)? 具備汽車發動機、底盤機械維修的能力；

2)? 具備根據客戶描述初步判斷常見汽車發動機、底盤故障范圍的能力；

3)? 具備汽車自動變速器檢查、維修的能力；

4)? 具備汽車發動機、底盤常見故障的診斷、分析、總結和工作文件歸檔的能力。

5.專業（技能）方向——汽車電氣維修：

1)? 掌握汽車網絡控制系統、新能源汽車的結構與工作原理；

2)? 具備閱讀復雜的汽車電路和實車線路查找的能力；

3)? 具備根據客戶描述初步判斷常見汽車電器故障范圍的能力；

4)? 具備汽車電器常見故障的診斷、分析、總結和工作文件歸檔的能力。

6.專業（技能）方向——汽車性能檢測：

1)? 具備汽車性能和汽車檢測的基本知識；

2)? 具備正確使用汽車檢測設備對汽車性能進行檢測并根據標準、規范和規程等對檢測結果做出判定的能力；

3)? 具備根據檢測結果分析常見簡單故障形成原因的能力，并能提供維修建議；

4)? 具備維護、調整汽車檢測設備的能力；

5)? 具備汽車性能檢測工作文件歸檔、評估和總結工作的能力。

7.專業（技能）方向——汽車維修業務接待：

1)? 具有良好的人際溝通和客戶服務意識；

2)? 具備從事維修業務接待的能力；

3)? 具備向客戶提供車輛保險理賠咨詢和建議的能力；

4)? 具有汽車精品、汽車配件銷售的能力；

5)? 具有維修業務接待工作文件歸檔、評估和總結工作的能力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課及專業課。

公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（或音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業課包括專業核心課、專業方向課和拓展模塊中的專業課，實習實訓是專業課教學的重要形式，含校內實訓、頂崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

（二）專業課

1、專業核心課

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2、專業方向課

3、專業選修課

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4、頂崗實習

??? 頂崗實習是汽車運用與維修專業最后的實踐性教學環節，是對所學知識、技能進行的一次綜合性實踐，是培養學生綜合職業能力的重要環節。通過頂崗實習，使學生了解汽車維修企業組織機構、相關崗位的工作內容及汽車維修生產的工作過程，掌握汽車維修生產中常用工具、量具、儀表和設備等的使用方法，進一步熟練操作技能，提高社會認識和社會交往的能力，學習企業在職人員的優秀品質和敬業精神，養成正確的勞動態度，明確自己的社會責任，初步具有上崗工作的能力。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

??? 每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時一般為29學時，頂崗實習按每周29學時安排，3年總學時數為3 000-3 300。課程開設順序和周學時安排為：18學時為1學分，3年制總學分不得少于175，其中軍訓活動l周為1學分。

??? 公共基礎課學時約占總學時的1/3，允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

??? 專業技能課學時約占總學時的2/3。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習安排在第一學年。

（二）教學安排表（見附錄）

八、 教學實施

（一）專業師資

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于85%；應有業務水平較高的專業帶頭人。

專業專任教師應具有中等職業學校教師資格證書和相關專業資格證書，有良好的師德，對本專業課程有較為全面的了解，熟悉教學規律，了解和關注汽車運用與維修行業動態與車輛技術發展方向，有汽車維修企業一般維修崗位工作經驗或參加汽車維修生產實踐的經歷，適應產業行業發展需求，熟悉企業情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。

每年聘請本行業企業高技能人才、能工巧匠、高級管理人員到校擔任專業兼職教師，所聘人員應具有高級及以上職業資格或中級以上專業技術職稱，具有豐富的從業經驗和管理經驗。

（二）教學設施

本專業應配備校內實訓室和校外實習基地。

（一）校內實訓必須具備發動機、底盤、電氣、養護等實訓室，主要設施設備及數量見下表。

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（二）校外實訓基地

校外實訓基地應滿足專業教學要求，具備實訓場地，設備配置應能滿足理論實踐一體化課程的現場教學和實訓項目的開展，使學生有機會深入生產一線，了解企業實際，體驗企業文化。

（三）教學資源

根據課程設計要求選擇教育部高職高專“十二五”規劃教材，鼓勵與企業行業專家合作，依據課程的整體設計編寫理論實踐一體化教材，如校本教材。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網絡學習資源。

（四）教學方法

1．公共基礎課

公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

2．專業技能課

專業技能課的教學要體現現代職業教育理念，以具有代表性的汽車運用與維修典型工作任務為載體，以課程知識、能力、素質目標設計教學項目和任務，以汽車機修、汽車電氣維修、汽車性能檢測、汽車維修業務接待等的實際工作流程展開教學，貼近汽車運用與維修實際，“教、學、做”相結合，突出技能培養。

加強校企合作運行機制建設。中等技能型人才的培養必須堅持走工學結合的道路，緊密依托行業或企業建立工學結合的有效運行機制。通過與相關行業或企業簽訂產學合作的協議，建立專業教學專家委員會，走工學結合、校企合作的人才培養之路。工學結合也是“雙師型”教師培養和教師科研能力提高的最佳途徑。密切關注汽車運用與維修技術的最新發展方向，通過真正深化的校企合作，及時調整課程設置和教學內容，將本專業領域的新知識、新技術、新材料、新工藝和新方法補充和更新到專業教學內容中，使學生及時了解本領域的最新技術發展，并掌握相關技能。

（五）學習評價

學習評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意邀請企業專家參與考核工作，共同制訂考核內容和考核標準，重視學生綜合職業能力的考核與評價。學習評價采用學生自評與互評、教師評價和企業專家評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。學習評價包括對專業知識、專業技能和關鍵能力三個方面的評價，權重可自行設計，各專項評價所采用的考核方式分別為專業知識的評價主要采取筆試的形式進行考核；專業技能的評價主要采取實際操作的形式進行考核，以課程在企業生產實際中比較典型和常見的工作任務作為考核內容（可以單人完成任務的方式考核或小組合作完成任務的方式進行考核）；關鍵能力的評價主要以學生平時的綜合表現進行考核，涉及情感、態度、意識、習慣、方法、合作和創新等，涵蓋出勤及儀容儀表、學習態度、計劃可行性、工作態度與習慣、發現問題、處理問題的及時溝通能力和合作精神等方面的考核。

（六）質量管理

質量管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式；要依據本標準的要求制訂本專業教學計劃，配備師資、教材、教學資料和實訓資源．制訂校內實訓課程管理規定，貫徹落實教育部、財政部頒發的《中等職業學校學生實習管理方法》。加強教學過程性質量監控和考核評價，依據專業核心課的標準評價教學水平。

九、畢業要求

學生通過規定三年的學習，須修滿本專業人才培養方案所規定的學時學分，三年制畢業總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規定的教學活動。

十、附錄（教學安排表）

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