珠海市理工職業技術學校質量年度報告

 

（2015-2016學年）

 

   

    在珠海市人民政府及教育行政主管部門的正確領導下，我校圍繞珠海市的經濟建設和社會發展，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，不斷完善教育教學質量保障體系，提高人才培養質量，取得了良好的成效。現就2015-2016學年的教育教學質量報告如下。

一、學校基本情況

珠海市理工職業技術學校創辦于1988年，是一所直屬于珠海市教育局的公辦國家級重點職業高中、全國首批“國家中等職業教育改革發展示范校”、國家技能型緊缺人才培養培訓基地、中央財政支持項目學校、廣東省職業教育實訓基地、珠海市第五及第六職業技能鑒定所。

1.學校概況

學校現有三個校區，占地面積20.52萬平方米，建筑面積12.1萬平方米。學校開設有汽車運用與維修、電氣運行與控制、藝術設計、計算機網絡技術、現代物流、經貿管理等九大專業群32個專業方向，其中汽車運用與維修、電氣運行與控制、動漫游戲、計算機網絡技術、電氣技術應用、電子技術應用、物流服務與管理等7個專業是廣東省重點建設專業。擁有汽車技術實訓中心、電氣技術實訓中心、計算機網絡實訓中心、計算機美術設計實訓中心、物流實訓中心等100多個實訓室，校內實訓室總面積達到30000平方米，教學及實訓設備總值達10617.81萬元。

2.學生情況

學校本學年招生2484人，在校生總數為6851人，其中，廣東省戶籍學生5886人，外省市戶籍學生951人，港澳臺等其他戶籍學生14人。男生5146人，女生1705人，男女生比例為3：1。2015年畢業生數量為2400人，2016年畢業生數量為2027人。本學年學生流失249人，流失率為3.5%，鞏固率為96.5%。

3.教師隊伍

學校在編教職工423人、專任教師380人，其中專業教師261人、研究生22人、本科345人、雙師型教師211人、省及市職業技能鑒定考評員69人。生師比為16.31、“雙師型”教師比例為80.84%、專任教師本科以上學歷比例為90.79%、專任教師碩士以上學歷比例為5.79%、專任教師高級職稱教師比例為30.97%。

4.設施設備

全校共有14個實訓基地，總建筑面積30000平方米，實訓設備數量共計7419臺套，教學儀器設備總值為10617.81萬元，生均設備值為1.55萬元。本學年實訓中心建設經費支出1532.52萬元，設備更新率為26.2%，新建了產品設計、云計算、機器人技術應用、新能源汽車四個實訓基地。實訓耗材全年共計185萬元，生均270元。實訓基地提供4326個工位，共開設實訓項目639項。校外實訓基地共計50個，接待學生1854人次，其中接收畢業生就業人數473人。

學校圖書館有書庫3座、教師閱覽室1個、學生閱覽室3個。學校圖書館館藏圖書127774冊，較上一年度增加6933冊，生均24.5冊。形成了以文學類圖書為主，汽車維修、電氣維修、物流、美術設計、計算機網絡、旅游等專業類圖書為輔的藏書體系。年訂閱各種報刊雜志547余種。斗門校區圖書館在2015年11月改造，改造后增加了雜志展覽區，學生閱覽區，服務臺，圖書館閱讀環境有了較大改觀，師生有了更為舒心的閱讀環境。

二、學生發展

　  1.學生素質

學校高度重視學生的素質教育，學校堅持以德育為首、教學為中心，重視學生的思想素質教育和全面發展，確保全體學生擁護黨的領導，認同社會主義核心價值，關注黨的方針政策，有強烈的愛國主義情感、民族自信心和集體榮譽感，有較強的社會責任感，敢于擔負起相應的社會責任。

學校高度重視學生的文化素養和專業技能的培養，按照專業教學標準和國家的有關要求開設了文化課、專業課，重視課堂教學，重視課程和教學改革，大力發展體育運動，抓好兩操一課，切實提高學生的文化素養、操作技能和身體素質。在2015—2016學年中，文化課合格率90.28%、專業技能合格率91%，體質測評合格率92%，畢業率為80.8%。

2.在校體驗

學校重視學生的學習體驗。學校堅持以學生為中心，堅持學生在教學中的主體地位，重視學生的學習過程體驗，在做中學，在體驗中提高。高度重視學生對學習的感受，通過召開學生代表座談會，問卷調查和訪談等形式，及時征集學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度等，讓學生對學校的教育教學、后勤服務、教學環境、社團活動等方面提出意見和建議，不斷改進學校的管理和服務，學校管理規范有序，工作成效明顯，學生學習滿意度為97.7%、校園文化與社團活動滿意度為95 %、生活滿意度為91 %、校園安全滿意度為96 %,家長在以上各方面的滿意度也較高。

3.資助情況

學校高度重視學生資助工作。通過多種渠道、多種形式資助學生，確保學生順利完成學業。學校嚴格執行《廣東省中等職業教育資助工作管理規范》文件，校領導高度重視，建立學校資助工作領導小組，成立了家庭經濟困難學生認定工作組，認真落實各級人民政府的資助政策，做到精準認定資助對象、精準審定資助對象、精準發放資助金、精準臨時困難補助。本學年度珠海市本市戶籍學生、所有農村戶籍學生（含縣鎮）、城市家庭經濟困難學生均享受了免學費教育政策，享受免學費教育的學生共有4028人。部分家庭經濟困難學生給予國家助學金補助，全年助學金發放達到345人次，總發放金額 31.3萬元，資助貧困家庭學生上大學共9人計6.7萬元。學校在2006年黨員先進性教育活動中，建立了“理工學校扶貧資金”，開始有計劃有組織地定期開展資助貧困生工作。 截止本學年，共資助學生1385人次，金額共達645305元。

4.職業能力

首先我校高度重視學生的職業能力培養，學校依據專業教學需要建立了現代化的實訓基地，為學生營造真實的工作環境。在教學實訓中，堅持“校企合作、工學結合”的人才培養模式，堅持以行動為導向、項目為支撐、做中學為方法，培養學生的綜合職業能力、團隊精神和協作能力。在教育教學過程中我校不斷通過教學模式改革和課堂教學改革，不斷提高學生求知、做事和發展的能力，樹立終身學習的理念，用科學的學習方法獲取知識，提高分析和解決問題的能力，完成從理論知識到實踐技能的轉變。培養學生的創業意識、創業精神、創新思維和創業能力，堅持不懈地開展創業教育，鼓勵學生積極參與自主創業，不但重視創新創業課程的教學，而且在學校計劃開辟“創新創業基地”，營造良好的創新創業氛圍，給學生提供創新創業的舞臺，為今后的發展開辟更多更廣的天地。

同時，我校從學生入學開始，就分年級分階段對學生進行職業生涯規劃指導、心理健康就業心理指導、學業指導、擇業指導，培養了學生良好的職業化心態，樹立了科學的職業生涯發展觀和正確的就業價值觀，學生適應崗位轉換的能力不斷增強，從心理到技能提高了崗位遷移能力。在加強專業技能修煉的同時，學校針對學生的不同興趣，利用業余時間開展一專多能的選修課，大大提高了學生的崗位遷移能力。

5.就業質量

學校高度重視畢業生就業工作。今年畢業生就業主要以進企、事業單位和升入高一級學校繼續學習為主,就業的學生主要在第三產業一線從事生產性服務和 基層管理工作,畢業生一次性就業率保持在較高的水平線上，就業率為99.98%。近年來，升入高一級學校繼續學習的畢業生呈擴大態勢，2015屆有17.1%的學生選擇了升學深造。還有不少畢業生到澳門工作，境外就業中有個別畢業生是隨父母移民國外就業。從人數分布上看,選擇第三產業就業的畢業生在85%以上，第二產業的就業單位主要是建筑類和制造類企業。畢業生專業對口率為61.8%，較上一屆的61.7%略有增長。

就業的畢業生平均月薪為2350元，較上一屆略有增長。就業鞏固率為87.5%。根據2015屆畢業生用人單位調查顯示，用人單位對畢業生的滿意情況是：滿意為96.4%，不滿意為3.6%。

三、質量保障措施

1.專業動態調整

學校根據區域經濟發展特點，利用毗鄰港澳的區位優勢，對接珠港澳產業需求，通過下企業調研、召開專業建設研討會等手段，對現有專業方向進行適當調整，不斷優化調整學校專業結構，形成了汽車運用與維修、電氣運行與控制、計算機技術應用、計算機網絡技術、美術設計、物流服務與管理、電子技術應用、電子商務、經濟貿易等9大專業群32個專業方向。其中汽車運用與維修、電氣運行與控制、電子技術應用、電氣技術應用、計算機網絡技術、動漫游戲、物流服務與管理等七個專業是廣東省重點建設專業。

為了使我校的人才培養更好地服務于當地經濟發展，各專業部積極調研區域經濟與技術發展，教研室組織召開了嚴謹的專業建設論證會，邀請了相關行業企業和教育專家參會，共同把脈與規劃我校的專業發展規劃，形成了統一的發展戰略布局，開發了云計算、產品設計與3D打印、新能源汽車、工業機器人技術應用等四個新專業方向，形成了四個新專業的市場調研報告、人才培養方案和教學資源。目前四個新專業已于2016年正式招生。

2.教育教學改革

學校高度重視教育教學改革，舉辦了一系列課程建設與教育教學改革會議，優化各個專業的課程體系，修訂教學計劃，引進現代教育教學理念和方法，推進教育教學改革。

學校根據教育部的要求在各個專業中開設了語文、數學、英語、德育（含心理健康教育）、體育（含音樂課）、計算機應用等公共基礎課，確保每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識。同時又根據各個專業的特點設置文化課的職業模塊，將文化課和專業課以及學生的就業結合起來，充分發揮文化課的基礎作用和為專業學習和就業服務的理念。

學校依據企業的生產技術發展趨勢和人才需求狀況，引進新技術、新工藝、新設備、新標準、新方法，開發了一批現代技術課程，構建集學生綜合素質培養、職業能力訓練、職業技能鑒定為一體的“工學結合”課程體系。共建設了45門校本精品課程，并編寫出版特色教材。

汽車運用與維修專業引入豐田TEM21、通用AYEC課程，開辦豐田、通用專班，建立了多層次、多渠道的工學結合人才培養模式。電氣運行與控制專業進行了定向班、高級技工班探索，與高等職業學院聯合培養人才，形成了崗位與課程結合、中技與高技結合、中職與高職結合的人才培養模式。計算機網絡技術專業開展了與思科、銳捷、西元公司的合作，形成了“校企合作、產學結合、兩級能力遞進”的“332”人才培養模式。動漫游戲專業引進漢策公司等企業進入校園，將課堂教學與職業資格標準融合，形成了 “工學結合、雙證融通”的人才培養模式。物流服務與管理專業與企業合作，形成了校企合作、工學交替的技能型人才培養模式。

學校重視信息化建設工作，目前已擁有多媒體教室121個（含錄播室1個），計算機教室39個，學生用計算機2431臺、平均1臺/3人，教職工用計算機431臺、達到0.8臺/人。校園網互聯網接入帶寬已達500M，全校開通互動交流平臺、教學資源共享平臺，為教學信息發布、文件傳遞提供了支撐，基本實現數字化管理和無紙化辦公。教學樓中的121個教室已有100%教室實現班班通。 

學校教學儀器設備總值10617.81萬元，生均設備值為1.55萬元。本學年實訓室建設經費支出1532.52萬元，設備更新率為26.2%，實訓耗材全年共計185萬元，生均270元。全校共有14個實訓基地，建筑面積18432平方米，設備數量共計7419臺套，提供4326個工位，共開設實訓項目639項。校外實訓基地共計50個，接待學生1854人次，其中接收畢業生就業人數473人。

我校重視教學資源建設，建立了17個虛擬仿真實訓平臺，包括汽車專業虛擬實訓平臺、計算機網絡專業虛擬實訓平臺、物流管理與實務虛擬實訓軟件、美工及電氣虛擬實訓軟件、電氣PROTEUS虛擬實訓軟件。建立了45門精品課程的教學資源庫，包括課程標準、電子教案、PPT課件、教學視頻、教學仿真等資源，全校師生在校內外隨時進行訪問和學習。

    在教材建設和選用方面，我校嚴格把關教材的選用質量，學校教材有90%以上選用高等教育出版社、中國勞動社會保障出版社和人民大學出版社等規劃的精品教材。各課程重視緊密聯系區域經濟發展，緊跟行業技術發展，在教材中引入先進行業技術與理念，開發適用于本地和本校學生的校本教材，目前學校在用的我校教師主編的校本教材數量達58本，其中23本已公開出版。

在國際合作方面，我校積極參與粵澳職業教育合作洽談會議，積極推進粵澳職業技術教育姐妹學校項目，與澳門工聯職業技術中學結成姐妹學校，兩校領導和教師每年不少于兩次互訪和交流，相互分享辦學管理經驗，雙方在專業設置、課堂教學、教學方法、課程改革、隊伍建設、學生活動和校企合作等方面進行了定期的研討，特別是在電氣自動化、制冷空調、電梯維修、計算機網絡等專業的教學與實訓上，兩校相互借鑒，互贈了一批教材，互相參與了課堂聽課和評課，并計劃在等珠澳兩地通關條件簡化后，將互派一批專業教師和學生到對方學校去參與課堂教學、實訓指導等教學教研活動，達到教學相長、相互融合、共同提高的目的。

在技能大賽方面，我校非常重視技能大賽對學生能力培養的作用，每兩年舉辦校內技能節活動，并積極參加國家、省、市級技能大賽。2015-2016學年技能競賽取得了較好的成績。學生組在廣東省技能大賽中共獲得5個一等獎、10個二等獎、7個三等獎的好成績。在全國技能大賽中共獲得1個一等獎、2個二等獎、1個三等獎的好成績。在近幾年全國中職學生職業技能大賽中，我校學生共獲得了18個全國一等獎、21個全國二等獎、31個全國三等獎、101個廣東省一等獎的優異成績。葉志偉同學在2013年代表中國參加了日本賽區第42屆世界技能大賽亞洲預選賽，并且打破2013年光纖熔接速度大賽世界紀錄（WORLD RECORD 2013），獲得該項目特等獎。2015年8月，在巴西圣保羅舉行的 第43屆世界技能大賽信息網絡布線項目，林宏偉同學獲得銅牌。2015-2016學年廣東省教師組技能大賽中我校共取得了1個二等獎、７個三等獎的好成績。學校大力表彰在技能大賽中取得優異成績的師生，形成了“以賽促教，以賽促能”的良好局面。

3.教師培養培訓

學校堅持以提高教師專業技術水平和教育教學能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具有自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向德能兼備的高素質方向發展。組織理工講堂、專項培訓、專題研討、青年教師培訓等校本培訓活動，承辦上級部門的培訓項目，推薦教師參加市級以上培訓交流活動，順利完成全校教師的繼續教育任務。2015-2016學年度培訓費用達123萬元。

我校開設理工講堂，組織全體教師參加培訓，2015-2016學年度共舉辦了五次理工講堂講座。內容豐富多樣，有心理學、新媒體新技術等。通過全員培訓，拓寬教師視野，提高教師素養。學校開展青年教師培訓，組織入職兩年的新教師教學基本功培訓。本年度分別組織了“青年教師匯報課”，“青年教師優質課”、“青年教師師徒結幫帶對討論會”以此檢閱青年教師教學設計、教案編寫、教學技巧、運用現代教育技術手段等方面的能力。從而提升了青年教師的思想素質和專業素養，展示青年教師的風采和魅力。學校與鵬威教育機構合作舉辦“教學技術訓練實戰”培訓班，“教師信息化能力提升與職業調適”培訓班，培訓內容涵蓋教師課程設計、專業教學方法、現場教學的掌控、心理調適、信息化技術運用等，共有160名教師參訓。學校還開展了班主任培訓，2015年12月，9位老師參加國家級班主任專業培訓，2016年7月組織60名班主任參加“做智慧型班主任體驗式實戰技能特訓營”培訓。有目的、有系統的培訓提高了班主任的班級管理水平，增強育人實效。學校在暑期還安排62名專業教師到企業頂崗實踐一個月，以學徒工的身份參與企業生產，定期崗位輪換，了解企業文化和企業需求，從解決實際問題入手，扎實提高專業水平。

本學年組織安排了近300人次參加骨干教師專業學習、交流會、技能學習等培訓活動。其中，2人參加國家級專業帶頭人培訓，2人參加國家級骨干教師培訓，1名教師參加國家級青年教師企業實踐培訓；派出20余名教師參加省級骨干教師培訓；推薦了近50項優質的各級各類交流與培訓，組織近200名教師參訓，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

我校還配合市教育局舉辦2016年度的教師全員培訓項目，承辦了汽車、電氣、網絡、物流、美工五個專業的培訓任務，接待全市約250名專業教師到我校培訓。各專業部做好了專家聘請、選定主題、場地安排和后勤服務等工作，圓滿完成了培訓任務。2015年11月承辦珠海市職教集團的“微課教學學術研討會”，組織我校約80名教師參加，接納兄弟學校約80名教師。

4.規范管理情況

我校依據現代學校管理理念和要求，在學校辦學的各個方面建立了完善的崗位職責、工作流程和管理制度，并通過改進、完善、創新等方式，建立了一套包括教育、教學、就業實習和后勤保障在內的系統、完整的管理制度。2016年，學校還制定了《珠海市理工職業技術學校章程》，構建了學校依法治校制度體系。

學校利用先進的網絡和信息技術，實現學校信息化跨越式發展，實現了校園內教學、管理、服務的數字化、信息化、網絡化，實現了學校教學，管理，德育，資源，安保等各功能系統的整合，充分提升學校的管理和服務能力。

　  5.德育工作情況

我校重視德育工作，堅持將德育工作放在人才培養工作的首位。建立了完善的德育工作機構和管理制度，建立了一支優秀的德育工作隊伍，形成了包括學校、家庭、社會在內的完善的德育網絡。為了發揮環境育人的作用，我校加強了校園文化建設，本年度學校對校園環境進行了升級改造，形成了獨具特色的理工文化。在培養學生素質的工作中，我校尊重學生的個體差異，注重挖潛揚優，積極鼓勵和指導學生參加各類社團活動，目前我校共有91個社團，學生參加社團人數覆蓋率超過50%，各社團活動開展有聲有色，具有一定影響力。積極參加省、國家文明風采大賽，本學年我校共有119位同學分別在國家級、省級、市級各類競賽中獲獎。

我校團委通過頌先進、樹榜樣作用，以優秀學生干部、先進團員事跡帶動全校同學樹立正確的人生觀、價值觀；通過舉辦各項共青團活動，豐富學生課余生活的同時，充分發揮團組織組織青年、凝聚青年、服務青年的作用。學生會在我校各項管理工作中發揮著重要的作用，校團委在學生干部的成長與培養中，特別注重干部團隊的傳、幫、帶作用，打造了極具戰斗力的學生會團隊。

6.黨建情況

我校黨委充分發揮黨組織的保駕護航作用。學校黨委下設黨總支2個，分別為香洲校區黨總支及斗門校區黨總支，其中香洲校區黨總支現有六個支部，共有黨員118人(其中退休17人)；斗門校區黨總支現有五個支部，共有黨員122人(其中退休38人)。

學校黨委重視發展新黨員，積極抓好入黨積極分子的培養工作，重視發展黨員工作以“黨建帶團建”的方式，把團基層組織建設成為政治堅定、組織有力、基礎牢固、充滿活力的先進青年的群眾組織。本年度接收黃榮業、程偉同志為預備黨員，張偉銘、叢桂林定為發展對象，將鄺艷平、王大偉、楊森、葉輝、傅旻、米淼等同志列為入黨積極分子考察對象。

學校黨委重視黨員的學習和修養。本學年學校黨委配合市委教育工委、市教育局“兩學一做”學習教育指導組到校開展工作。按照“三查三找”的總要求，確保“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”活動落到實處，各黨支部不定期開展政治學習，參加學習率達95% 以上。組織黨員教師觀看影片，學習交流。加強行風建設，注重廉潔自律教育。深入開展“三查三找” 專項活動。開展黨員組織關系集中排查。完成了黨費收繳及補繳等工作。

學校黨委高度重視發揮黨員的模范帶頭作用。強化黨內生活，按時開好民主生活會，黨員教師通過教代會積極參與學校管理進一步加強黨員的先進性教育，落實 “黨員示范崗”活動，積極爭創先進黨支部、爭做優秀黨員，充分發揮黨組織在學校的保駕護航和黨員教師的先鋒模范作用。

四、校企合作

　  1.校企合作情況

我校有較完善的校企合作工作機制和激勵機制，《珠海理工學校校企合作管理方案》和《校企合作項目負責人管理辦法》已實施兩年，學校成立了“校企合作與對外交流處”專門負責開拓和管理校企合作工作。我校現有合作企業56家，覆蓋了92%的專業（僅有兩個高職升學專業方向沒有相關企業對接合作），其中有深度融合的校企合作項目有5個。

目前，我校校企合作的功能基本得到全面發揮。56家合作企業本學年接受頂崗實習學生 917人，占全體頂崗實習學生的39.8%，錄用2016屆畢業生有728人，占畢業總數的31.6%，錄用學生數量比2015年增加約39人

本學年，學校得到了合作企業捐贈的教學設備約153萬，其中140萬汽修教學與實訓設備來自國家教育部推薦的上汽通用汽車有限公司的ASEP校企合作項目。至此，我校目前校內有183萬教學實訓設備來自合作企業的捐贈。有6位來自企業的兼職教師擔任專業課的教學，每人各自承擔了一門專業課或一個專業項目的教學。我校有54位專業教師利用暑假到合作企業進行專業技能實踐。校企雙方根據工作崗位和教學實訓所需，共同開發了專業課程2門，教學實訓教材2本。

本學年，我校主動調查市場，走進企業，以“企業冠名”的形式與上汽通用汽車有限公司、豐田汽車有限公司、聯想集團、珠海市長園電力技術有限公司等多家知名企業開展“訂單式”培養。學生畢業后到企業工作，企業為學生提供相應獎學金和崗位優先的政策，大大帶動了學校的招生、專業設置、教學方法、就業指導等多方面工作。“請企業能工巧匠進課堂。將課堂搬到企業，讓學生進入角色”，是我校校企合作培養人才的兩個新招，為師生開辟了實踐平臺。本學年，學校多次邀請珠海安驊汽車有限公司、珠海華發汽車有限公司、珠海華潤銀行珠賓支行、珠海和大福有限公司的技術專家和骨干請進課堂為學生講課，把一些現代技術和企業文化傳給學生。適時拿出一定時間，讓學生到企業參觀學習，參加企業實踐活動，不斷提高學生的專業和社會實踐能力，縮短學生的就業適應期，使學生畢業后就能頂崗，直接為企業帶來經濟效益。

2.學生實習情況

我校與企業共建實習基地50個。企業專門為我校實習生設置實訓崗位，制定具體的實踐培訓計劃，實行“一生一師”制。本學年度共2027人參與頂崗實習，實習生在崗率為95.6%，專業對口率為60%。

3.集團化辦學

我校是珠海市職業教育集團副理長單位，也是珠海市職教聯合會副主任單位。珠海市職業教育集團自成立以來吸收了20多個企業和學校加盟，校企合作開展了人才培養、課程建設和教學改革工作，促進了我校人才培養模式改革。同時我校積極參與珠海市職教聯合會的活動，與一批專業對口且經濟效益好的企業進行了交流，為校企深度合作培養人才打下了良好的基礎。

五、社會貢獻

1.技術技能型人才培養

我校始終堅持為地方經濟和社會服務。本學年，我校為珠海市輸送了2027名優秀畢業生。根據2015屆畢業生用人單位調查顯示，用人單位對我校畢業生的滿意度為96.4%。

2.社會服務

我校重視社會服務。本學年成功地組織了78人的SMT培訓班（表面貼裝技術），培訓人天數為1620，SMT學員受到各企業的一致好評，用人企業對SMT學員的滿意的為86%，創造了良好的社會效益。學校還與聯想集團合作設立聯想服務站，承擔聯想、小米、飛利浦、AOC等 廠商授權服務。本學年，聯想服務站服務珠海客戶31681次，客戶滿意度（五星）是89%。

3.對口支援

為響應珠海市委關于選派專業技術人才對口幫扶陽江市的號召，我校分批安排梁朝豪、李英峰、鄭長波等十位教師開展在陽春市中等職業技術學校的支教工作，并多次安排學校教師赴該校進行說課、上公開課等教學交流活動，梁朝豪等支教老師輔導陽春中職學生參加競賽，為該校實現了在廣東省中職學生技能大賽上的“零的突破”。除此之外，學校還為該校捐贈了教學實訓設備、對口資助了該校部分貧困學生。

學校與怒江州民族中等專業學校簽訂協議，幫扶該校進行汽車維修、汽車營銷專業建設，并根據其專業設置，建立現代職業教育課程體系，幫助研發部分課程，制定實訓基地建設方案。學校每年對口選派1-2名教師到怒江州民族中等專業學校支教，同時置換出2-4名教師到珠海頂崗學習。學校還與怒江州民族中等專業學校開展中等職業教育“1+2”分段培養方式合作辦學。計劃在汽車運用與維修專業每年招收怒江州40名學生，學制為三年，招生對象為怒江州應、往屆初中畢業生，采用1+2辦學形式:即第一年在怒江州民族中等專業學校學習，第二、三年在我校進行專業學習和強化技能訓練，學校負責安排學生實習和推薦就業。

　　六、舉辦者履責

1.經費

珠海市人民政府及珠海市教育局對我校的辦學給予了大力支持。2016財政年度總收入為13253.62萬元，資金100%落實到位，生均撥款達到19000元。教育行政部門負責指導學校編制專項資金預算，受理專項資金申請，并按規定進行核準或組織項目評審，負責監督專項資金使用、組織績效自評等監督檢查工作。財政行政部門負責專項資金預算管理、審核專項資金分配、使用計劃，按照國庫集中支付管理制度辦理資金撥付、監督檢查資金使用情況、組織實施績效評價等工作。

2.政策措施

為加快發展我市現代職業教育，著力培養珠海“三高一特”產業發展亟需的高素質勞動者和技術技能人才，全面提升職業教育服務珠海經濟社會發展的能力，珠海市人民政府于2016年4月出臺《珠海市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，實施意見對學校進一步推進產教深度融合，促進校企緊密合作，推進現代職業教育體系建設，提升現代職業教育人才培養質量，改革現代職業教育管理制度，積極落實招生制度并加強職業教育國際交流與合作具有重要推動作用。

　　七、特色創新

　　我校在人才培養過程中，注重內涵建設和特色創新，形成并積累了許多典型案例，“上汽通用ASEP”校企合作項目和基于“校本精品課程”的做學教一體化教學模式創新實踐是我校特色創新的兩個案例之一。

（一） “上汽通用ASEP”校企合作項目

實施背景。隨著汽車技術和產業的發展，上海通用汽車公司的售后服務和維修企業提出了更高層次的汽車維修人才需求。我校是上海通用汽車公司23個AYEC合作項目學校之一，自2008年在教育部牽頭簽約合作項目以來，雙方建立了良好的合作關系。2015年上海通用汽車公司計劃在AYEC合作項目學校中，尋找一批優秀的學校提升合作關系，并將我校列入了計劃合作的學校之一。

主要目標。通過ASEP項目合作提升我校校企合作的形式，深化合作的內容，并借用ASEP項目為企業培養更高更優秀的技能型人才，提升我校的辦學水平和提高人才培養質量。

實施過程。2015年3月，我校經上汽通用汽車有限公司ASEP校企合作項目小組三輪全方位的實地評估和考核后，成為了廣東省第二家“上汽通用ASEP校企合作項目”簽約學校，上汽通用汽車有限公司為學校贊助價值140萬的教學實訓設備，贊助的實訓設備包括6輛全新通用品牌的小汽車和一批全新汽車發動機。2015年9月，我校招收了首屆“上汽通用ASEP”學生14名，學生第一學期在校學習通用汽車的專業維修技術課程，第二學期到通用品牌經銷店頂崗實習、就業。在校內教學上，我校“ASEP項目組”教師大膽嘗試、率先使用上汽通用新教材，完成了A1-A9九門通用汽車維修專業課程。2016年7月，學校組織項目組教師參加上汽通用汽車有限公司的新教材培訓和銅級認證培訓。4名“項目組教師”在上海參加上汽通用汽車公司舉辦的銅級認證考核，成績優異，我校4名教師全部通過。2016年6月，我校舉辦了2016年“上汽通用ASEP”學生招聘會，珠海安驊汽車、珠海通興汽車、中山銀河汽車、中山合凱汽車四家通用汽車經銷商在招聘會上錄用了我校18名通用班學員，當場簽訂了企業、學校和學員的三方協議。目前我校的“上汽通用ASEP校企合作項目”已輻射到中山。

實施條件。在機制上，學校成立了“上汽通用ASEP校企合作項目”實施小組，建立了項目實施管理制度，配備相關的管理工作人員，明確崗位職責。在經費上學校大力支持該項目建設，投入了近200萬元支持項目的基礎設施和實訓條件建設，建設了一個良好的ASEP校企合作項目教學實訓基地。配備一批骨干教師負責“上汽通用ASEP”學生的教學與管理，目前已經有4名教師通過了上海通用汽車公司的銅級教師認證。

實施成果。我校已經建立了ASEP校企合作體系，建設了ASEP項目教學實訓基地。該實訓基地擁有1000平方米的實訓場地、400多萬元的實訓設備，能夠同時完成兩個班的實訓教學。該項目已經進行了兩屆ASEP校企合作培養人才班，第一屆培養的14名學員已經進入通用汽車維修企業工作。ASEP校企合作項目培養的學生受到企業的高度好評，上汽通用公司和珠海安驊汽車有限公司的領導盛贊我校ASEP校企合作項目為通用汽車維修企業提供了優秀的人才，為通用汽車公司的發展提供了新動力，實現了多方共贏。

   （二）基于“校本精品課程”的做學教一體化教學模式創新實踐

實施背景。學校在推進教學改革的過程中碰到了一些困難:教材內容與生產實際、教材案例與實訓環境脫節；教材編排及教學項目不適應行動導向教學模式；教材的教學案例與學校的實訓條件存在較大的偏差；教材內容陳舊、教學方法傳統。為此我校進行了廣泛的調研，在總結教學改革的基礎上，先后開展了校本特色課程建設、“校本精品課程”建設，引領、規劃和推進教學模式的改革。

主要目標。“校本精品課程”的建設重在“校本”。課程的建設目標不僅是能夠代表我校一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法和手段、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程；而且必須是融入了本地區應用技術特色，充分利用學校實訓基地，充分滿足本校學生的學習能力和人才市場對技能型人才的要求的一體化課程。通過集中力量建設一批示范性的精品課程，對師資隊伍、教學內容、教學方法、教學資源、實訓條件和教學管理進行建設和改革，推動我校內涵建設向縱深發展。

實施過程。我校的“校本精品課程”建設分成三個階段實施。第一階段為前期準備階段，我們以汽車維修專業小模塊一體化教學改革和電氣專業“機械手”項目化改革為重點開展校本課程建設；第二階段為研究與試驗階段，以“校本精品課程”為重點，在全校5個重點專業中推進課程建設和教學模式改革；第三階段為實踐與推廣階段，將成果應用在教學實踐中，并向外界推廣。

在校本精品課程建設過程中，我校突出課程標準、教學材料、教學模式、實訓項目、考核標準五個教學文件統一；理論與實操、教師與師傅、學生與徒弟、就業崗位與學習學位、教室與車間的一體化；企業需求、實訓內容、實訓設備、技能考核、技術發展保持一致；教師必須學習與引入先進技術、行業標準、操作規程、企業文化和先進的教學模式。狠抓“兩個”合作，實現“五個”對接。堅持校企合作，堅持教師與行業企業專業的合作，并通過這種合作實現專業發展與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與從業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。注重分析和提煉企業典型工作任務，制定行動導向的教學項目。

實施條件。在組織上，精品課程建設以備課小組為基礎，組成學校和教研組兩級精品課程建設領導機構。在經費保障上，對于每個精品課程建設項目，學校投入經費4-5萬元，于建設期內每學年按比例投入。在制度保障上，建立了精品課程的設立、評審標準以及建設、管理、檢查、考核、獎勵制度。

實施成果。我校的校本精品課程建設落實了以學生為中心的育人理念，讓教學、實訓與生產對接，優化了行動導向教學，減少學生學習思維轉換環節，學生在做中學，調動學習積極性，提高了學生的職業素養和綜合能力。在精品課程建設中，引進了企業應用的新技術、新工藝、新設備和新方法，行業規范和企業文化建立了各課程的課程標準、教材和教學資源庫，優化了教學方法和教學手段，完善了一體化實訓條件，培養了師資隊伍。以工作崗位為依托，以工作過程為導向，對工作過程和內容進行整理、整合、序化和優化，挖掘對職業能力培養有幫助的關鍵點，分析和提煉典型案例和素材，不斷進行教學實踐檢驗，開發成教學實訓項目。深化了校企合作，與企業專家進行了全方位的合作，實現了教學內容、教學材料、實訓條件與企業生產精密對接，并建立了有效的對接機制。

本成果共建成11門校本特色課程、 22門校本精品課程，編寫教材14本，出版教材12本，自主開發建設平臺，建立33門課程的資源庫，改造25個實訓室。

八、主要問題和改進措施

學校的基礎設施比較薄弱。校舍生均面積不達標，學校本部建筑物的消防驗收未完成。其中，校本部和南校區的教室面積未達到標準要求，斗門校區和南校區的體育館面積未達到要求，校本部、南校區的學生食堂面積沒有達到標準要求。

針對這些問題，我校已向上級主管部門提出了學校配套工程和改造工程的建議，也得到了上級主管部門的重視。同時我校已經申請專項資金計劃對薄弱的基礎設施進行改造，爭取盡快達到標準的要求。

 

 

珠海市理工職業技術學校

2017年1月