吳艷玲調(diào)研員調(diào)研珠海理工

“聯(lián)想一體化教學(xué)班”辦學(xué)情況

6月20日下午，廣東省教育廳高中中職處吳艷玲調(diào)研員、珠海市教育局石玉屏副調(diào)研員等一行來到珠海理工學(xué)校調(diào)研“聯(lián)想一體化教學(xué)班”（下面簡稱“聯(lián)想班”）辦學(xué)情況。

調(diào)研以一節(jié)別開生面的匯報課開始。匯報課全程由學(xué)生主持，匯報課的引入是一堂小小的班會課，剛開場的情感互動環(huán)節(jié)就讓課堂氣氛一下子熱烈起來。緊接著的“頭腦風(fēng)暴”活動中學(xué)生通過搶答的形式溫習(xí)了知識，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。幾個搶答回合過后，馬上進入了“游戲”環(huán)節(jié)，各組派代表進行服務(wù)禮儀之一“打領(lǐng)帶”技能比賽，主持人別出心裁地邀請了吳艷玲處長擔(dān)任點評嘉賓。吳處長借此機會，風(fēng)趣而幽默地拋給同學(xué)們兩個問題：“SWOT中的“O”代表的是什么？你們得到的機會是什么？”根據(jù)學(xué)生們的回答，吳處長適時地給學(xué)生們上了一堂生動而有趣的人生一課，她說：“非常高興同學(xué)們找到了自己人生的關(guān)鍵詞：展現(xiàn)自我、挖掘潛能、人生巔峰！希望大家在這里掌握知識和技能，挖掘各自的潛能，展現(xiàn)最好的自我，今后能夠應(yīng)對人生不同階段的考驗，實現(xiàn)人生的“巔峰”！”吳處長的一席話將課堂氣氛推向了高潮。接下來的技能課學(xué)生分組練習(xí)前臺接待、電腦拆裝等技能，聽課的領(lǐng)導(dǎo)們連連稱贊學(xué)生嫻熟的拆裝技能和周到的服務(wù)禮儀。

在聽完“聯(lián)想班”的匯報課后，吳處長等詳細(xì)了解了“聯(lián)想班”的課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和將來的就業(yè)方向，他們對“聯(lián)想班”依托企業(yè)的人才培養(yǎng)模式和一體化的教學(xué)實訓(xùn)課程設(shè)置贊嘆不已。

據(jù)悉，市理工學(xué)校“聯(lián)想班”教學(xué)一體化項目以引入“聯(lián)想3C服務(wù)中心”為產(chǎn)業(yè)支撐，以建立高度貼近企業(yè)運作的IT服務(wù)工業(yè)化實訓(xùn)中心為教學(xué)支撐，打造貼近行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案和與行業(yè)技術(shù)同步的雙師型教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)“教學(xué)+科研+生產(chǎn)+培訓(xùn)”一體化體系，全面提升學(xué)校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，達(dá)到校企一體化運行機制建設(shè)的要求。

該項目由企業(yè)和市理工學(xué)校專業(yè)教師共同制訂合作培養(yǎng)計劃，并安排技術(shù)人員定期來學(xué)校講課，強化專業(yè)技能培訓(xùn)；同時學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)中心及聯(lián)想服務(wù)中心實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)生進行評價；學(xué)生考取認(rèn)證后，聯(lián)想集團擇優(yōu)錄用為員工，實現(xiàn)學(xué)生在校時“零”距離實習(xí)、畢業(yè)時“零”距離上崗的“雙零”目的。

   該項目實施一個學(xué)期后，“聯(lián)想班”的學(xué)生精神面貌煥然一新，他們不再被動學(xué)習(xí)，而是始終以“企業(yè)人”要求自己，他們積極主動、樂觀自信，懂責(zé)任、會感恩！他們之前連打聲招呼都臉紅害羞，如今可以大老遠(yuǎn)高聲問老師好；之前在課堂上起立回答問題都無法完整表達(dá)，如今可以隨時站起來說一大段極富哲理的話語；之前面對困難時很容易退縮，如今可以滿懷信心的說一句“好的，沒問題”；……吳艷玲處長說：“學(xué)生精神風(fēng)貌很好，好學(xué)、自信，對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃，看到孩子們在公開課上的表現(xiàn)，我為他們有這樣可喜的變化而感到非常感動。”