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品德后進生轉化管理制度

文章來源：學生處發布時間：2007年03月26日點擊數：次字體：小大

    加強對思想品德后進生的教育工作，促進其轉化，是學校德育工作的重要組成部分，對維護學校正常教學秩序，形成良好校風起重要作用。也是全面貫徹黨和國家的教育方針，培養四有新人的需要，具體制度要求如下：
    (一)全校教職工都要重視做好品德后進生的思想教育工作。學校領導、級(科)組長、科任教師、職工、團隊互相配合，齊抓共管，做到教書育人，管理育人。
    (二)品德后進生的劃分與轉化標準。
劃分標準：有下列情況之一方列為學校品德后進生。
1、無心向學，經常違紀；
2、嚴重違紀，受學校處分；
3、一般違法；
4、操行評定(德育考核)不及格者。
轉化衡量標準：轉化標準：一學年(或一學期)達到以下要求者稱為轉化。
1、思想品德有進步，沒有違紀現象。
2、學習態度有好轉，成績有提高。
3、因違紀受過處分的，能改正錯誤，學校已撤銷處分。
4、有一般違法行為受過處理能改正錯誤，并有明顯進步，學校已撤銷處分。
    (三)品德后進生的確定。每學年(或每學期)每個教學班深入調查學生的表現，對照標準，先由班主任提出名單，征求任課教師意見(中學生、中專生可征求班干意見)，送教導處(學生處、學生科)報學校領導確定，并把名單填入市統一制定的《品德后進生情況登記表》。在一學年內所列品德后進生是否有轉化，也由班主任提出，征求科任教師意見，經學生處確定，報學校領導研究，并在上述登記表上簽上學校意見。
    (四)對品德后進生建立幫教制度。做到任務到人，包干負責。由班主任(部長)帶頭，每位教師包干負責，實行“四定”：定人、定目標、定措施、定期檢查。重點人物，開設轉化培訓班，學校領導應分工參與幫教工作。
    (五)在教育中注意方法，講求實效。要從關心愛護學生出發，重視了解后進生的思想品德行為表現，與他們交知心朋友，尋找其“閃光點”。針對學生年齡特點和心理特點，做到疏導與嚴格管教相結合，動之以情，曉之以理，導之以行，做到耐心細致的思想教育工作，克服一般化、簡單化、成人化的現象，在教育中嚴禁體罰或變相體罰，同時，要重視發展品德后進生的智力。認真進行學習輔導，從實際出發，分類進行，多做個別指導。
    (六)加強學校、家庭、社會三結合教育網的聯系。充分利用家長學校、家長委員會、家訪(家長聯系手冊)等，加強與家長的聯系，對于一些重點人物，要請學生家長一起研究幫教措施，訂立幫教協議書；加強與街道辦、居委會(村委會)、派出所(治保會)及家長工作單位的聯系，共同研究幫教措施。加強與文化娛樂部門聯系，了解學生的動態，發現問題及時教育處理。
    (七)設立品德后進生進步獎和教育品德后進生成績顯著獎。做到：“轉變一個后進生與培養一個三好學生同等看待”。學校可根據實際，設立后進生的全勤獎，成績進步獎，思想品德進步等獎項。對重視轉化工作，效果好，達到一定比例或其幫教對象獎的教師給予獎勵，并列入評選先進教師的條件之一。
    (八)定期研究和總結轉化品德后進生規律。學校每學期至少舉行一次對后進生教育的經驗交流會，推廣行之有效的做法，鼓勵教師參與這方面的教育和研究。

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