時光匆匆，轉眼間本學期快過半。為了讓青年教師及時總結經(jīng)驗，更為了讓他們通過交流學習，更快地完善自己，10月29日16：30-17：50，教務處結合南校區(qū)開學以來課堂教學存在的問題，在9樓會議室召開了近3年進校的在南校區(qū)有授課任務的青年教師及部分代課老師的課堂教學交流與反思會議，共31名老師出席了會議。

        首先，會議安排了白蘭、范蓉、孔國彥和肖旭老師代表發(fā)言。他們在上學年的教師基本功、公開課比賽中都取得了驕人的成績。四位青年教師飽含深情，從如何讓學生喜歡自己的課堂、如何上好一節(jié)課、怎樣處理與學生的沖突等多個角度出發(fā)，用自己親身經(jīng)歷的、具體的、鮮活的案例給大家展示教學心得與思路，他們的精彩述說贏得了老師們的陣陣掌聲。

接著，教務處劉苑副主任談了目前老師們教學中存在的教師用語不妥、課堂紀律管理不嚴、課堂沉悶、突發(fā)事件處理不當?shù)葐栴}，跟大家作了詳細的溝通，并提出一些個人見解及改進辦法跟老師們一起探討。

最后，教務處袁勇主任代表校領導總結發(fā)言，他希望青年老師要有一份強責任心，在教學過程中定位自己的角色，刻苦鉆研專業(yè)知識，做一個智慧型老師。

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附：青年教師的發(fā)言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！我是范蓉，教英語課程。

參加工作已經(jīng)一年有余，回顧自己的教學經(jīng)歷，感觸良多。作為一名青年教師，經(jīng)驗不足是最大的問題，但是年齡相近也拉近了我們和學生的距離。下面我談談我的一些教學實例和心得體會。如果有說的不對的地方，請大家批評指正。

首先，我一直在思考一個問題“如何讓學生喜歡你的課”，經(jīng)過一年以來的教學，我認為要想學生喜歡你的課，首先必須讓他們喜歡你。親其師, 才能信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡上這門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭該科的學習。如何讓學生喜歡自己呢？我是這樣做的：

第一. 在小事中，體現(xiàn)關愛之情。

教育無小事。教師的一舉一動，一言一行都是一種教育，都攝入了學生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，都能給學生留下愉快的回憶。這種情感投資是不費時不費事的，但它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關系。學生都喜歡有親和力的老師，一個教師如果成天板著臉孔，昂首闊步，擠不出一絲笑容，單純地限制學生，這樣的教師是不會受到學生歡迎和親近的。

第二. 尊重學生，和學生以心換心

在課上一般沒有故意給老師出難題的學生。只要你尊重他們，他們也會尊重你。在課堂中應該表揚為主，而不是要學生的難堪，因為每個學生都有自尊心，還有榮譽感。要想讓學生喜歡你，師生關系必須建立在平等的基礎之上。要經(jīng)常與學生交流溝通，可以是上課，下課，或者在作業(yè)本里進行無聲的對話。老師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生，努力做學生喜歡的良師益友。只有教師了解教育對象，了解他們在想什么的時候，我們才能想辦法走進他們的心里。例如，我經(jīng)常在批作業(yè)時候給學生寫很多評語，里面包括我想問的問題，或者我對這位學生的印象，我對他的期待，一些鼓勵的話語，甚至畫一個笑臉。這種一對一的交流可以讓學生毫無保留地說出他們想說的話，讓他們覺得老師原來在關注我，我沒有被忽視。記得給08級上課，第一次作業(yè)是寫自我介紹，他們英語不好，寫不了多少，結果我的評語比他們寫的還多，他們拿到之后都很驚訝，問我，老師，怎么你的評語比我寫的作文還多？我就說了一句，因為老師想和你們說悄悄話，同時也希望你們能越寫越多。其實這種非面對面的交流也可以拉近學生和教師的距離，從而讓他們喜歡你的課。

第三. 學會幽默

幽默是一種風度，一種優(yōu)雅，是人生的一種境界。與幽默的教師相處，學生會感到精神愉悅。在充滿著歡樂的笑聲中學習，效果倍增。同時幽默也是融合師生關系的潤滑劑。尤其是在處理一些問題時，用幽默的方式會有意想不到的效果。我喜歡時不時和學生說說笑，所以在我的課堂上總是有笑聲，為他們創(chuàng)造了一個有張有弛的學習環(huán)境。

  總之，善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一位教師，只有當他受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。

    讓學生喜歡你是讓學生喜歡你的課的前提，除此之外，還有一個很重要條件，那就是教師要上好每一節(jié)課。那么怎樣上好一節(jié)課呢？

“一堂課教不出一個人才，但人才卻是由一堂一堂課培養(yǎng)出來的，要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，就要上好每一堂課。”我認為應該做到一下幾點：

第一. 認真?zhèn)湔n。書是死的，人是活的。我喜歡用創(chuàng)新的方式把復雜的東西簡單化，單調(diào)的東西生動化。例如，上學期的公開課，我講的是天氣，本來我可以平平淡淡的練習句型之后就結束，但是我覺得每堂課都應該有個高潮，也就是學生最活躍的時候，所以我設計了一個活動，讓學生做天氣預報，我準備了很多道具，有彩噴的地圖，打印的天氣圖標，其實道具的作用在于吸引他們注意力，讓他們期待接下來要做什么。調(diào)動學生的積極性，活躍課堂很重要，備課時最好設計一點活動，至少讓學生和學生，或者學生和老師之間有互動。學生最怕沉悶的課堂，他們本身就不愿意學習，喜歡睡覺，如果吸引不了他們，肯定睡覺了。備課還要注意備學生，注意了解學生的能力水平，以及他們的興趣愛好。把這些因素考慮進去，效果會更好。記得一開始給他們上課的時候，我對他們不了解，我還覺得好笑，書上的內(nèi)容是小學知識，我到時應該怎么講，結果我發(fā)現(xiàn)他們什么都不會，有的學生連字母都不會。后來我就開始調(diào)整教學難度，并且鼓勵他們一起從最基本的學起。這樣他們也有點信心了，畢竟英語對他們來說就是天書一樣。

第二.上好課是關鍵。要有激情，精神飽滿，面帶微笑，不要把個人情緒帶進課堂，講話要幽默風趣，這樣就能迅速縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛很容易活躍起來、對調(diào)動學生的學習積極性是十分有利的。08電2班一個學生曾經(jīng)跟我說了這樣一句話，老師，我覺得你像幼師，上你的課我們好像是幼兒園的小朋友，我問他，這樣你們是不是很不喜歡，他說不是，很好，感覺上課很輕松，可以做游戲，有活動，英語也沒想象那么恐怖了。有的老師認為完成所有的教學任務是首要目標，我覺得不一定如此，課也許是講完了，可是在這個過程中，學生基本都睡覺了，或者根本沒聽，那結果可能就是零了。因此我覺得，課堂上還是要適當?shù)挠靡稽c時間調(diào)整學生的狀態(tài)，活躍課堂氣氛，使得大部分人在你講課時都在聽。比如，現(xiàn)在我在上課中，如果發(fā)現(xiàn)有人睡覺，我就會停下來，讓睡覺的學生表演節(jié)目，或者叫班級喜歡表演的同學起來唱歌，花上2分鐘時間去調(diào)動課堂氣氛，不至于其他的人一會兒也想睡覺，同時他們還會很開心。

第三．正確處理突發(fā)事件。

課堂中總會出現(xiàn)這樣那樣的一些問題，如何正確處理這些問題是上好一堂課的重要部分。我認為，要沉著冷靜，以靜制動。如果遇到突發(fā)事件就大動干戈，批評訓斥，不利于解決師生之間矛盾，緩解學生的對立情緒。還要注意學生的性格，很多學生很要面子，而且個性沖動，如果你當眾批評可能會刺激他當眾跟你爭吵，這樣大家都下不了臺，教師在班級的威信也會有所下降。例如，有一次在08商務班上課，他們班的一位女生一直在大聲講話，第一次我叫了她的名字，一會兒又開始說，我就又叫她的名字，結果他突然來了一句：“老師你針對我，干嘛一直叫我不要講話，他們有的也說了。”本來我是有點生氣的，不過我沒有表現(xiàn)出來，其他學生也把注意力轉移到我們這里來了，我知道以她的性格，我要是繼續(xù)批評可能會有不好的效果，可能會弄得大家很不開心。其實一直以來和他們關系都不錯，我覺得沒必要因為小事就破壞氣氛。因此，我笑著說，慘了，我成罪人了。其他同學就笑了起來！我接著說，這樣吧，為了證明我的清白，下課后我們兩說說悄悄話，看看到底問題出在哪里。下課后，我坐到她旁邊，其實這個時候她已經(jīng)沒什么問題了，我就問她，想明白老師為什么叫你了沒。她還是說沒有，我就告訴他，我叫你有兩個原因，第一，我想讓你聽課，老師看重你。第二，你說話聲音大，影響到其他學生了。我把手挽住她的胳膊，問，你覺得呢。她自己其實也想明白了，然后就笑著說，恩。接著我表揚他英語很好，自己要注意學習，我一直看著你的呢，希望你越做越好。她也表示明白了。之后我一直和他們班關系很好。我覺得有時候，處理事情真的要冷靜，有的學生是不可以硬著來的，對于他們我們不要當場處理，最好是課后單獨談。

總之，我認為我們青年教師要利用好我們的優(yōu)勢，那就是和學生之間的距離不大，我們不要人為地破壞這種優(yōu)勢。做學生的老師，也要做學生的朋友。其實我們當初也希望自己的老師和藹可親，可以交流溝通，想想當時我們對老師的期待，那就是你的學生對你的期待。同時，我們要不斷努力搞好教學，多聽課，不斷改進教學，做一名優(yōu)秀的學生喜愛的教師。

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讓學生喜歡老師，不再討厭課堂

肖旭

時間很快，我來到珠海三職校已經(jīng)有一年了。而這一年時間里，仿佛讓我經(jīng)歷了人生的幾十年，我有過苦惱、焦慮，甚至是浮躁。然而經(jīng)歷過后，又是那么的喜愛和甜美。這里就簡單聊聊，如何讓學生喜歡上老師，不再討厭我們的課堂。

一、學生分析

對于授課對象要進行整體分析，要弄清中職學生的知識定位，他們應該掌握和能掌握的知識有多少，還要結合專業(yè)特點、班級男女生比例進行細致分析。舉例：08級學生知識基礎和整體素質(zhì)好于06和07級，但是依然存在中職學生的普遍缺陷：缺乏自信、沒有目標且沒有毅力。08汽商班是汽車商務專業(yè)，以后的就業(yè)方向，主要從事汽車銷售、保險理賠和配件管理等方向上的工作，從掌握知識層次上區(qū)別于08級維修專業(yè)。要求熟悉汽車構造的知識，了解維修常識，拓寬汽車相關知識就可以滿足此專業(yè)的需求。再加上女生主導班級的前提下，更要對教學知識的進行細致篩選。（女生對工科知識不敢興趣、頭腦反應相對較慢。）還有，在進行一段時間的教學環(huán)節(jié)后，基本了解學生的前提下要對個別同學進行分析。成功案例：08汽商周詠珊，周詠珊是一個性格開朗、有號召力但不拘小節(jié)稍顯倔強的女孩，從第一節(jié)上課開始，反應在課堂上是講話、吃東西、起哄的一個學生，而且在她周圍有一群這樣的學生圍繞著她。但是有優(yōu)點，學習興致很高，不管會不會、對不對，敢于回答問題，敢于展示自己的人。在課堂上對她進行鼓勵，用眼神和言語和學生交流，告訴她：“你行，你會做好的。”課后和她聊天，用語要友善、有感染力，并指出她的缺點和錯誤。在批改作業(yè)時對她的表現(xiàn)進行整體評定，積極教育。經(jīng)過一年的努力，她已經(jīng)成為了班級最出色的學生。

二、自我分析

教師要有一顆平常心，要保持平和的心態(tài)。我們面對的是社會上最弱勢群體，不管他們多么不學習、多么不聽話。我們要在自己身上找原因，因為大部分的學生是可塑的，是有希望的。積極努力地和學生交朋友，不要進行獨裁統(tǒng)治，原因是他們?nèi)狈ψ孕牛偸抢靡恍┎磺‘數(shù)姆绞絹硪鹄蠋煹淖⒁猓胱屇闳ブ匾曀椭＿@說明他是想努力做好的，我們就要利用其它手段多了解他們，走進他們的心靈。失敗案例：08汽商賴華道，賴華道上課起哄、接話，總是利用這種方式讓你注意他。經(jīng)過幾次作業(yè)交流，和晚修交流，給他買了一本汽車知識的書，逐步和他成為朋友。慢慢，他通過喜歡這個老師到喜歡上汽車，再到喜歡課堂，很多學習細節(jié)也有很大的改觀。但是，由于我個人對他沒有堅持信念，沒有堅持對他的管理。而后產(chǎn)生了挫敗感，造成管理松懈。最后，由于一些原因，該生還是留級了。

三、教學思考

教學思考是支撐教學的主題，沒有思考，就相當于一個人沒有靈魂。任憑你努力，成效甚微。我談一下我個人的教學想法，注重集體教育與個別教育結合，發(fā)揮個人特長，帶動集體發(fā)揮。首先，你要明確，你能給他們什么，他們能在你這里得到什么。（教師不同、學生不同，不述）其次，教師要給他們信心、給他們目標。在平時教學過程中，不僅僅是知識的講授，更要注重思想和心理教育。我利用自己的失敗和成功的經(jīng)歷，告訴大家，只要努力，或許會改變命運。但是不努力，一定不會改變命運。還有要利用好批改作業(yè)的機會，作為任課教師，和學生交流的機會并不多，批改作業(yè)不是對和錯的簡單批改，而是你對學生在課堂上表現(xiàn)狀況的一次反饋，更是正面教育的一次好機會。以鼓勵引導為主，有錯誤也直言不諱。半成功半失敗案例：08汽商、08汽1，多次的作業(yè)批改反饋出很多東西，不僅學生的上課狀態(tài)有所改變，而且還能反饋教師課堂上的不足。課堂教學管理好壞、教學效果如何、教學方式怎樣，都能夠得知。但是教師更要有毅力，否則和學生的距離會逐漸疏遠，上學期個人工作比較多，心態(tài)也有些浮躁，對08汽商班教學管理上出現(xiàn)懈怠，教學工作一段時期開展不暢。再次，教學準備一定要充分。（意義深遠，不述。主要是以態(tài)度來影響學生）最后，明確教育是長期的過程，并非一日之功。我們要長期堅持、變換方式進行教學。

四、注重細節(jié)

“細節(jié)決定成敗”讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣對他的一生影響深遠。08汽4班是一個張揚個性、團結敏銳的集體。每個學生的頭腦比較靈活、善于思考，有專研精神。但是，學習習慣比較懶散、不拘小節(jié)。這樣，在平時教學中，要不斷滲透管理理念，克服缺點，不斷完善。08汽4班B組，下課鈴聲一響，所有學生一哄而散。實操課上有玩手機、扒窗臺、坐地板習慣，實操過程中也有站姿問題。成功解決：思想教育+嚴格約束。企業(yè)工作環(huán)境講解，企業(yè)沒有時間間隔，工作一氣呵成。實訓場地是工作區(qū)域，不允許任何人坐著工作，并講明企業(yè)管理的嚴格程度。此后，有所改觀。嚴格約束是要不斷提醒學生不允許做的事情，一旦出現(xiàn)違規(guī)，立刻糾正。時間一久，習慣成自然。更重要的是，教師要以身作則。

五、注重評價

評價環(huán)節(jié)是一個課堂的重中之重，不僅僅是在課程的尾段，更要滲透到每一次提問、每一次和學生交流的過程中。這樣的過程可以提高學生的自信心，而且也更直接地知道他的缺點，便于改正。

最后一句話送給青年教師：年輕人，允許犯錯誤！我們?nèi)绱耍瑢W生亦如此！個人想法，請多包涵。謝謝！

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一堂公開課的反思

孔國彥

各位領導、老師：

大家下午好。

我是汽車部專業(yè)課老師孔國彥，參加教師工作已經(jīng)有一年多的時間。說起經(jīng)驗，還比不上在座的大部分老師，但是，自己一步一步地摸索著過來，心得體會或多或少都有一點，借著今天這個難得的機會與大家分享，希望對大家有所幫助。

記得第一次上公開課，我的課題是發(fā)動機氣門間隙的檢查與調(diào)整。由于是公開課，自己也花了挺長時間去準備的。但是，一節(jié)課，就把平時自己上課的一些毛病全暴露出來了。

這是一節(jié)理論與實操相結合的課。

首先，我舉了一些生活上熱脹冷縮例子，從而引出了氣門間隙。

本來從生活中最常見的例子作為導入是引起學生學習興趣的一個很好的方法，但是大家請注意，這個引入，我用了12分鐘。

接著，介紹發(fā)動機配氣機構的類型、解釋氣門間隙檢查與調(diào)整的條件以及調(diào)整氣門間隙有多重要，我花了15分鐘時間。

算一算前面的時間，已經(jīng)過去了27分鐘。然后，搬來了一臺發(fā)動機，終于給學生講起了氣門間隙的檢查和調(diào)整的方法和步驟。因為時間關系，這個僅僅用了5分鐘。

最后剩下10分鐘時間，讓學生照著老師講的方法步驟進行實操。結果好多學生看著發(fā)動機傻了眼，不知道如何動手。

大家聽我那么啰嗦的描述就知道這節(jié)課有多么的啰嗦了。在教學的整個過程中，我犯了一個最大的毛病就是，想要把所有涉及到的知識都灌輸給學生，內(nèi)容散而多，重點不突出。造成講課節(jié)奏過快，如機關槍一般，給學生思考的時間停頓太少，老師跟學生的眼神交流、提問和板書等互動也很少，學生的聽課興趣和學習效果大打折扣。

因此，這節(jié)課過后，我認真地進行了反思，努力改進不足，這樣，課才會越上越好。

我認為，要上好一節(jié)課，認真?zhèn)浜谜n是第一步，備課時要找準這節(jié)課的重難點及教學目的，做到心中有數(shù)，設計層次清晰、自然流暢的教學步驟。雖然各種知識是相互聯(lián)系的，但是每節(jié)課都應該有它的重點，也就是說課堂內(nèi)容應該有祥有略，這樣才能突出重點，使學生更好的掌握知識。上課的時候很多老師都會用到多媒體PPT，這個PPT最好是自己親手制作的，這樣它才會完全符合你講課內(nèi)容的邏輯順序，才會突出重點。

有了充分的備課，老師在講臺上的精彩表演才會有保證。

課上，老師要充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果老師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教學中老師自然流露的激情能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。語言和板書，是課堂的通行證。應做到，語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，工整簡潔，有助于學生對知識的理解和記憶。而且，老師應積極尋找激發(fā)興趣的切入點，營造寬松的學習環(huán)境。

比如，在講到發(fā)動機活塞受力情況時，如果單單給學生做一些“合力”和“分力”的分析，比較枯燥。那么不妨先打個比喻給學生提提神：

大家說發(fā)動機的各個部件，誰工作最辛苦啊？這樣，學生就會紛紛地回答說：氣門、氣缸，活塞……其實最受罪的應該是活塞，它的“頭頂上”不斷有燃料燃燒爆炸，而“腳底下”又必須不停地“蹬動”曲軸，活塞的行進速度有時可以達到20米/秒。因此，對活塞的材質(zhì)、制作精度等要求都異常高。

這樣，活塞似乎有了生命，接下來再給學生來分析受力就輕松多了。

課下，如果能夠對每節(jié)課進行認真地反思，不斷改進教學方法，上一堂學生愛聽的好課便是水到渠成之事了。

以上僅為個人淺薄的見解，不合理之處還望各位老師批評指正。

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如何處理課堂上的師生沖突

白蘭

        師生對抗現(xiàn)象在我們的教學過程中帶有一定的普遍性。解決它，要靠各方面努力。師生沖突發(fā)生時，如果處理不當或過于草率，是不利于問題解決的。在日常教育教學中常見的不當處理方式有兩種：一是高壓政策，二是草草了事。我對避免使用高壓政策有很深的體會。

      去年曾經(jīng)遇到這樣一位學生：該生注意力不集中，被點名批評。該生上產(chǎn)生了抵觸情緒，很激動的責難老師是在嘲笑他。此時，所有同學的注意力都中到我和這位學生身上。我知道，我要冷靜處理這件事情，所以迅速思考了這位學生的心理，猜想他以前可能是遇到過被老師嘲笑的事情，所以留下了深刻的陰影。我決定打開這位同學的心結，同時教育其他同學。我在班里鄭重的解釋：老師并不是嘲笑而是對他行為的一種指正，是關心他的一種表現(xiàn)。另外，我并沒有要求他馬上認錯，而是希望他坐下來，認真的思考自己是否有不對的地方，需不需要改正。這件事就這么結束了。后來我發(fā)現(xiàn)，在做練習的時候，這位學生一改之前的態(tài)度，十分認真的書寫作業(yè)，并主動復習當堂的概念。我知道他意識到做錯了，所以當堂表揚了他。我相信除了這位同學會反省自己，其他類似情況的同學也在反省自己。

      這次，我和平地解決了師生之間的沖突，我感受到 “低壓”政策是很有效的，也能增強學生對你的尊敬，拉近師生之間的感情。

      另外，有時學生也很需要你的體諒。

      曾經(jīng)，有這么一位學生，平時表現(xiàn)不錯。性格開朗，有一定的責任心。雖然也會不遵守紀律，但也懂得尊敬師長。但，我就被他冷不丁的扔過炸彈。有一次上課，正在講課，他突然站起來反對我的觀點，顯然是無理取鬧。一般出現(xiàn)這種情況，我們要及時教育，給全班同學以警示。但是，我很猶豫，因為憑我對他的了解，他應該是出了什么事，心情不好。我是不是可以體諒一下他。最終我決定了先冷處理一下。我發(fā)現(xiàn)并沒有其他同學起哄。當同學們開始做練習的時候，我找他出來談心。他很快承認了錯誤，并保證不會再犯。我是既喜又憂。喜的是他意識到了自己的錯誤，并勇于承認和改正。憂的是其他同學會不會效仿呢。但據(jù)我后來的觀察，我的擔心是多余。同時，因為得到了我的理解，這位同學和他的朋友都很尊敬我。我又成功的拉近了師生之間的關系。

在課堂上，師生沖突是不可避免的，關鍵是要處理得當。教師要尊重學生，耐心地幫助學生，不斷加深與學生之間的感情，加強與學生的思想和情感溝通。他們愛你了，也就愛你的課了，整個課堂就會和諧，教學效果也會更好了。