一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

市場營銷（121000）

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二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學力者

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三、修業(yè)年限

3年。

四、職業(yè)面向

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五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力，面向營銷行業(yè)，根據(jù)中小企業(yè)線上＋線下的人才需求，培養(yǎng)從事商品銷售、店務管理、新媒體營銷等崗位的高素質勞動者和中級技能型人才。

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（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素質（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課及專業(yè)課。

（一）公共基礎課

公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（或音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

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（二）專業(yè)課

專業(yè)課包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和拓展模塊中的專業(yè)課，實習實訓是專業(yè)課教學的重要形式，含校內(nèi)實訓、頂崗實習等多種形式。

1、專業(yè)核心課

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2、專業(yè)方向課

專業(yè)方向一：營銷員

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專業(yè)方向二：新媒體營銷員

專業(yè)方向三：運營專員(初級運營人員)

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3、綜合實訓

綜合實訓主要是在校內(nèi)實訓室如校園超市、商務禮儀練習室等所實施的實習，熟悉上崗技能，為走向企業(yè)工作崗位打下基礎。

4、頂崗實習

第5、6學期安排學生到企業(yè)頂崗實習，每個學期按29學時計算，學校根據(jù)學生的實習表現(xiàn)以及用人單位的評價來計算學分。通過企業(yè)頂崗實習，學生能更深入地了解企業(yè)相關崗位的工作任務與職責權限，能夠用所學知識和技能解決實際工作問題，樹立正確的勞動觀念和就業(yè)觀。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學期按18周來安排教學，每門課按每課時來乘以18周，就是該門課程一個學期的總課程。實行學分制，每門課按周課時換算學分，入學教育（軍訓）、校外實習、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，三年制畢業(yè)總學分不得少于170學分。

公共基礎課程學時每周一般不超過2課時，允許根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，按實際情況調(diào)整課程開設順序，但必須保證學生修完本方案確定的公共基礎課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中畢業(yè)實習（頂崗實習）安排在第五、六學期。在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。

課程設置中應設選修課，其教學時數(shù)占總學時的比例約為6%。

（二）教學進程安排表（見附錄）

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八、實施保障

（一）師資隊伍

1、本專業(yè)的專業(yè)專任教師不少于3人，本科以上學歷，高級職稱30%以上；中級以上職稱60%；獲得經(jīng)濟師、營銷師或與本專業(yè)相關的技術職務或執(zhí)業(yè)資格證書50%以上，“雙師型”教師60%以上。

2、專業(yè)專任教師應具備商貿(mào)類、財經(jīng)類專業(yè)本科及以上學歷；教師應采用一體化教學，具有信息化教學能力。同時，能夠同時承擔理論教學與實訓教學。專業(yè)教師掌握現(xiàn)代職業(yè)教育的方法，具有較高的專業(yè)水平和教育教學能力。

3、營銷是一個不斷變化的學科，教師隊伍需要加強與企業(yè)的聯(lián)系，定期到企業(yè)一線實習，才可以保持與時俱進的狀態(tài)。除此之外，并聘請企業(yè)的專家來校擔任兼職教師，為學校教學注入新鮮思想也是很重要的。

4、專業(yè)教師具有良好的師德修養(yǎng)、專業(yè)能力，能夠教書，也可以育人。具有積極向上的樂觀心態(tài)，熱愛學生，愛崗敬業(yè)。

（二）教學設施

本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地。

1、校內(nèi)實習室

校內(nèi)實訓實習必須具備超市、商務禮儀練習室等實訓室，主要設施設備及數(shù)量見下表。

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2、校外實訓基地

本專業(yè)與珠海市大福星配餐服務有限公司建立校園超市實訓基地，為學生提高真正實習的機會，讓學生利用課后時間提升自我。除此之外，還應該建設只是1個穩(wěn)定的校外實訓基地和若干個頂崗實習點。積極與本地中小企業(yè)合作，引進校合作項目，共同將校外實訓基地建成集學生學習工作、雙師型教師培養(yǎng)培訓和產(chǎn)教研的基地。

（三）教學資源

根據(jù)課程設計要求選擇教育部高職高專“十二五”規(guī)劃教材，鼓勵與企業(yè)行業(yè)專家合作，依據(jù)課程的整體設計編寫理論實踐一體化教材，如校本教材。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監(jiān)控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網(wǎng)絡學習資源。

（四）教學方法

1、公共基礎課

公共基礎課的任務是依據(jù)教育部頒布的相關課程教學標準的基本要求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。建議采用情景教學、問題導向、小組合作學習等教學方法、教學手段，突出“以學生為中心”的教育教學理念，調(diào)動學生學習積極性，注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2、專業(yè)課

專業(yè)課要面向社會、面向市場，根據(jù)市場營銷專業(yè)學生就業(yè)的崗位群，通過調(diào)研企業(yè)，進行人才培養(yǎng)規(guī)格要求及崗位工作任務分析，以滿足企業(yè)的崗位工作需求和學生就業(yè)上崗需求為課程設置的出發(fā)點，構建就業(yè)導向的課程體系。采用基礎平臺加專門化方向的課程結構設置專業(yè)技能課程，基礎平臺課程重在打下較寬的專業(yè)基礎，專門化方向課程重在適應多崗位的就業(yè)需要。課程內(nèi)容突出應用性和實踐性，培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和熟練的操作技能，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。

專業(yè)課的教學要從傳統(tǒng)的學科本位向能力本位轉變。要按照市場營銷專業(yè)學生就業(yè)崗位群的能力要求設置專業(yè)技能課程，通過對崗位工作任務進行分析，形成對應的課程學習內(nèi)容。在課程教學中，堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，注重“做中學、做中教”，重視理論實踐一體化教學，強調(diào)實訓和實習等教學環(huán)節(jié)，突出職教特色。

同時，在課程教學中，要加強與企業(yè)的合作，隨時了解本專業(yè)領域最新理念的發(fā)展及用人需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，并做好學生的頂崗實習工作。

專業(yè)設置的課程，既有知識傳授為主的學科課程，更有較多的針對專項職業(yè)能力培養(yǎng)為主的項目課程，以及針對綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的綜合實踐課程，在教學中，應根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和中職學生的學習特點，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)造性地開展教學活動。教學過程要以學生為主體，立足于加強學生綜合素質培養(yǎng)和實際操作能力的提高。專業(yè)技能課程的教學，倡導采用行動導向的教學模式，將專業(yè)課程的基本理論和基本方法滲透在各個相對獨立的體現(xiàn)實操內(nèi)容的學習項目中，以完成任務項目引領學生的學習與訓練，努力實現(xiàn)一體化教學。

（五）學習評價

由單一主體評價轉變?yōu)槎嘀黝}評價：在評價的過程中不在以老師為評價主體，而是通過老師評價、學生互評、學生自評等多個主體多個方面綜合評價。

由終結性評價與形成性評價結合：將學習過程中的不同階段學生獲得的知識與能力作為評價的組成部分，不僅僅注重學生的期末成績，更看重學生的學習過程、學習態(tài)度。

將分數(shù)評價轉化為綜合素質評價：要堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位的教學質量評價觀，改革傳統(tǒng)的只重紙筆考試輕實操考核、只重終結性評價輕形成性評價的單一的學生學業(yè)評價方式，建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評價的機制。

利用信息化手段，自主高效評價：借助網(wǎng)絡教學平臺，將學生的學習情況、作業(yè)上傳至云端，并借助網(wǎng)絡平臺自動記錄的功能檢查學生學習情況。

（六）質量管理

?嚴格按照學校的各項管理制度來組織課堂教學，進行教學管理。在組織教學的過程中，應改革教學內(nèi)容和教學方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)。要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，以及市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位特點，改進德育課教育，加強創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質。專業(yè)技能課的教學，要重視實訓和實習教學環(huán)節(jié)，可采用行動導向的教學模式，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，積極創(chuàng)設能為學生提供體驗完整工作過程、能發(fā)揮學生學習積極性的學習環(huán)境和學習條件，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)能力。

積極推進和開發(fā)校企合作項目，積極引進企業(yè)運作模式。學生校外實習要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本專業(yè)的學生實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。

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九、畢業(yè)要求

學生通過規(guī)定三年的學習，須修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學時學分，三年制畢業(yè)總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規(guī)定的教學活動。

十、附錄

教學進程安排表如下表所示